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教学的素质是什么

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  教育的本质是什么_电子/电路_工程科技_专业资料。教坛荟萃 的本义。智育的目标是智力的良好生长,智力怎么算 生长得好呢?我认为有一个可靠的征兆,就是善于自 学。一个学生在学校里面具备了快乐学习和自主学习 的能力,他的智力品质一定是好的。如果我们的学校

  教坛荟萃 的本义。智育的目标是智力的良好生长,智力怎么算 生长得好呢?我认为有一个可靠的征兆,就是善于自 学。一个学生在学校里面具备了快乐学习和自主学习 的能力,他的智力品质一定是好的。如果我们的学校 把立足点从让学生被动地应付功课和考试转移到增强 自学能力上来,培养出尽可能多的合格的自学者,我 们的教育就成功了。这就意味着在课程设置、教材编 写、教学方式、评价体系、师生关系等方面必须有一 系列的改变。比如在课程设置上,一方面要差别化, 让学生有较大的选课自由,另一方面要少而精,给学 生留出自学的时间。在评价体系上,不再以考分论英 雄,而是让智力真正优异、善于自学的学生在学校里 面就成为英雄,孩子们都是看重荣誉的,价值导向往 往起决定性的作用。按照这个方向来规划教育的话, 那些智力品质好的学生在互联网时代可以如鱼得水, 资质一般的学生成为网络牺牲品的也一定会少得多。 第二个问题,我讲一下阅读经典与心灵生长。从 心灵生长的角度来看,互联网也是有利也有弊。现在 有些人处于永远在线的状态,我要提醒一点:人类创 造了互联网,但“上帝”也有它的互联网,我们不能 只上人类的互联网,不再上“上帝”的互联网,把 “上帝”向人类传递的最重要信息给屏蔽掉了。我说 的“上帝”互联网是一个比喻,我指的是两个东西, 一个是大自然,另外一个是人类的心灵世界。这两个 东西不能分割,自古以来,大自然孕育着人类的心 灵,人类的心灵也感悟着大自然,如此形成了一个充 满意义的超级互联网。中国古代哲学把这个互联网称 作天人合一,或者是天人相通。由于这个超级互联网 的存在,人类才有了哲学、宗教、文学等,才有了悠 久而常新的精神生活的传统。 人类历史上不断诞生一些伟大的心灵,他们善于 感应自然,体悟心性,接收“上帝”的信息,并且通 过自己的作品传达所接收到的信息,他们被称为经典 作家。经典作家是“上帝”互联网上的网络高手,读 他们的作品,可以使我们对上帝的信息形成一个概 念,并且自己也学会接受上帝的信息。其实每个经典 作家都用自己的作品建立了一个自媒体,你只要愿意 就可以加关注,成为他们的粉丝。你不必也不可能都 加,但是如果一个也没加,只是追随着凡俗世界里的 大 V,你的精神境界就堪忧。经典作家理应成为拥有 最多粉丝的超级大 V,如果他们普遍受冷落,这个时 代的精神境界就堪忧。 互联网的好处是信息资源共享,要享受这个好 处,一个人必须知道自己要什么。现在的普遍情况是 人们上网只是被动地接收信息,这些信息常常与自己 的生活和心灵生长毫无关系,结果只是把自己变成了 海量信息的一个通道。这正说明在互联网时代,特别 重要的是给自己的心灵生长打下一个好的底子,而阅 读经典就是打底子最好的办法。通过阅读经典,一方 面给自己的人生确定一个明确的精神目标,知道自己 要什么,另一方面品尝到了真正的精神佳肴,精神味 觉会变得敏锐而精致,从而具备良好的鉴别能力,知 道自己不要什么。有了这两条,一个人就可以对互联 网用其利而不受其害了。总之,一个人只有经常上 “上帝”的互联网,才不会在人类互联网信息的汪洋 大海中迷失方向。我一直主张中学应该开哲学人文经 典著作选读课,借此为少年人的精神生长打好底子。 (选自 《教育家》 2016-2) 教育的本质是什么 李志民 教育就是教导、传授和培育之意,教育是人类文 化传播的首要手段。教育出现于人类社会之初,起源 于社会劳动,为适应传授生产劳动和社会生活经验的 需要而产生。教育发展到今天,已经成为推动人类文 明进步的主要力量。 教育的本质与作用可概括为三个方面:一是对人 [2016 年第 27 期] 59 教坛荟萃 类来讲,教育的作用是文化和价值观念的传承与发 展。二是对一个国家来说,办教育的目的是提高国民 素质,为国家建设提供人力资源保障,增强国家竞争 力。三是对受教育者个人而言,接受教育主要是为了 追求人生幸福,包括精神的和物质的。 首先,对全人类来讲,无论种族如何,教育承担 的功能是民族文化和价值观念的传承与发展。教育伴 随着人类社会的产生而产生,随着人类文明的发展而 发展,与人类社会共始终。 中华文化历史悠久,上自伏羲、炎、黄、唐虞及 夏、商、周三代,下至唐、宋、元、明、清以至今 日,浩浩荡荡,川流不息,绵延了五千多年。中华文 化源远流长,积淀着中华民族最深层的精神追求,代 表着中华民族独特的精神标识,为中华民族生生不 息、发展壮大提供了丰厚滋养。中华传统美德是中华 文化精髓,蕴含着丰富的思想道德资源。不忘本才能 开辟未来,善于继承才能更好创新。这其中,与教育 的传承和发展密不可分。 对历史文化,特别是先人传承下来的价值理念和 道德规范,要坚持古为今用、推陈出新,有鉴别地加 以对待,有扬弃地予以继承,努力用中华民族创造的 一切精神财富来以文化人、以文育人。教育使民族精 神得以传承,继而发展,这是教育最重要的意义。 对一个国家来说,政府花钱办教育的主要目的是 提高国民素质,为国家建设提供人力资源保障,增强 国家竞争力。 “百年大计,教育为本” 。教育是立国之 本,是民族兴旺发达的引擎,教育强则推动综合国力 强。要想使国家人才济济,各项事业繁荣、蒸蒸日上 地发展,就必须优先发展教育事业。 在我国,义务教育被写入宪法,并专门制定了 《义务教育法》 ,以保证每一个适龄儿童少年都享有接 受质量合格的义务教育的机会平等。实行义务教育是 依照法律规定,对所有适龄儿童少年统一实施的具有 普及性、强制性、免费性的学校教育,是提升国民素 质的基础,实现社会公平的起点。接受义务教育是公 民的基本权利,也是义务。实施义务教育是政府的重 要职责,支持义务教育是全社会的共同任务。 从一定意义上说,教育决定一个国家和民族的未 来。教育可以提高全民族的思想道德素质和科学文化 素质,为国家建设提供人力资源保障。当今世界正处 在大发展和大变革时期,经济全球化深入发展,科技 日新月异,知识经济方兴未艾,加快人才发展是在激烈 的国际竞争中赢得主动的重大战略选

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